Un espacio creado para despertar la curiosidad e imaginación de los más pequeños...disfrutando de la lectura.
Cómo me siento
ABUEL@:
Mañana miércoles, 27 de marzo, vamos a recibir a tres abuelos en el aula, vendrán a visitarnos y a contarnos muchas cosas de sus vidas. La experiencia vital, es algo que no se puede comprar. Por eso, debemos querer a nuestros mayores, cuidarlos, escucharlos, protegerlos, al igual que ellos hicieron en su día con sus seres queridos.
Ésta lectura, incluida en los libros de Eloy Moreno, es una actividad previa para seguir con nuestros objetivos principales del proyecto. Fomentar la lectura en el aula y trabajar las emociones.
EL
TAZÓN DE MADERA
Un hombre muy mayor, al ver que no podía valerse por sí mismo, decidió irse a vivir con la familia de su hijo. Los años habían pasado y su vista estaba muy cansada, caminaba muy lentamente y en muchas ocasiones le temblaba todo el cuerpo. Pero el gran problema venía cuando toda la familia se sentaba a la mesa, pues a él le costaba masticar y eso le obligaba a hacer mucho ruido cuando tenía la comida en la boca. Además, al coger los cubiertos con sus manos temblorosas, muchas de las veces se le caían al suelo, tiraba la sopa o derramaba toda el agua del vaso.
El
pobre hombre se sentía tan inútil... sobre todo cuando pensaba en
lo fuerte y ágil que había sido de joven, en todas las cosas que
había conseguido hacer. No le gustaba nada ser tan dependiente de
los demás, pero no podía hacer otra cosa.
Un
día, su nuera, convenció a su marido de que no comiera con
ellos.
−¡Ya no lo soporto más! −le dijo−, siempre hay comida por el suelo, se moja la ropa, no deja de tirar cubiertos... y además, mastica tan lento, que al final si decidimos esperarlo siempre llegamos tarde al trabajo.
−¡Ya no lo soporto más! −le dijo−, siempre hay comida por el suelo, se moja la ropa, no deja de tirar cubiertos... y además, mastica tan lento, que al final si decidimos esperarlo siempre llegamos tarde al trabajo.
Finalmente,
tras las continuas quejas de su mujer, el hijo del anciano decidió
ponerle una pequeña mesa en otro cuarto y comprarle un tazón de
madera.
Así,
pensó, instalado en otra habitación ya podrá comer a su ritmo, y
con el tazón de madera ya no pasará nada si se le cae al suelo,
pues este no se romperá y no habrá que estar recogiendo los
trozos.
Así pues, a los pocos días, el anciano comenzó a comer solo en el otro cuarto.
Aunque él no hablaba, sus ojos lo decían todo, pues de vez en cuando miraba a su hijo y se le saltaban las lágrimas. De hecho, a partir de aquel momento comenzó a comer menos, no solo porque le costara más, sino por la tristeza de verse allí solo, apartado de su hijo, de su nuera y, sobre todo, de su nieto.
Así pues, a los pocos días, el anciano comenzó a comer solo en el otro cuarto.
Aunque él no hablaba, sus ojos lo decían todo, pues de vez en cuando miraba a su hijo y se le saltaban las lágrimas. De hecho, a partir de aquel momento comenzó a comer menos, no solo porque le costara más, sino por la tristeza de verse allí solo, apartado de su hijo, de su nuera y, sobre todo, de su nieto.
La
familia intentaba mirar hacia otro lado como si no pasara nada y el
único que de vez en cuando preguntaba por el abuelo era el nieto.
Pero las respuestas eran todas muy prácticas: así está mejor, come
a su ritmo, no se pone nervioso...
Fueron pasando las semanas hasta que un día, los padres vieron como su hijo llevaba toda la tarde jugando con dos trozos de madera, los había estado modelando a base de golpearlos aquí y allí.
−Vaya, ¿qué es eso? −le preguntaron.
−Esto es para vosotros.
−¿Ah, sí?
−Sí, estos son los dos tazones donde vosotros comeréis cuando yo tenga mi familia y seáis mayores.
Y así, yo estaré en el comedor y vosotros podréis estar en ese rincón donde ahora come el abuelo. A partir de aquel momento volvieron a comer todos juntos.
Fueron pasando las semanas hasta que un día, los padres vieron como su hijo llevaba toda la tarde jugando con dos trozos de madera, los había estado modelando a base de golpearlos aquí y allí.
−Vaya, ¿qué es eso? −le preguntaron.
−Esto es para vosotros.
−¿Ah, sí?
−Sí, estos son los dos tazones donde vosotros comeréis cuando yo tenga mi familia y seáis mayores.
Y así, yo estaré en el comedor y vosotros podréis estar en ese rincón donde ahora come el abuelo. A partir de aquel momento volvieron a comer todos juntos.
Botiquín de las emociones
Los compañeros de infantil, han aportado un peculiar botiquín que nos permitirá curar determinadas heridas de forma muy emocional. Ahí lo dejo...
Nos e-motivamos??
A finales de los años setenta, Art Fry, químico de la compañía 3M solía perder el separador de páginas de su libro de cánticos del coro de la iglesia. Estuvo dando vueltas a la cabeza con la idea de diseñar una cinta adhesiva que se pudiera despegar con facilidad. Fue a finales de los setenta, cuando tras año y medio de desarrollo surgieron las Notas Post-it®. Notas que son todo un éxito y que pueden utilizarse en diversos ámbitos de la vida diaria.
En el aula, solemos utilizarlas para crear libretas interactivas que le permiten a los alumnos tener una clara visión de los contenidos, al mismo tiempo que les atraen y motivan. Además, en una primera fase he creado post-it de motivación-refuerzo para el alumnado. Tenemos en mente, una segunda parte... pero eso ya se merecerá una entrada propia. ¡Espero que os guste!
En el aula, solemos utilizarlas para crear libretas interactivas que le permiten a los alumnos tener una clara visión de los contenidos, al mismo tiempo que les atraen y motivan. Además, en una primera fase he creado post-it de motivación-refuerzo para el alumnado. Tenemos en mente, una segunda parte... pero eso ya se merecerá una entrada propia. ¡Espero que os guste!
Nos e-mocionamos con el carnaval.
Durante este curso estamos trabajando las emociones. Por ello, nuestro desfile de carnaval ha estado centrado en esta temática.
La maestra Belén, nos preparó un estupendo pasacalles que fue la alegría de nuestro pueblo. Todos los vecinos nos esperaban en la plaza para escuchar los ritmos carnavaleros del cole.
Nubes de palabras
Una nube de palabras, es un recurso visual a modo de imagen, que se utiliza para representar las palabras más destacadas que componen un determinado texto. Hay muchas herramientas online que nos permiten crear estas nubes de forma gratuita. Podemos personalizarlas dando color a las letras, eligiendo el tamaño de los términos principales o la forma que queremos darle a la nube.
Con esta actividad,trabajamos la escritura de palabras, la lectura, utilizamos los dispositivos digitales del centro y fomentamos la motivación y la creatividad del alumnado.
Primera etapa break out
En la primera etapa de nuestro viaje, vamos a investigar sobre el castillo de Nogales y las pinturas rupestres de "la calderita" en La Zarza. Los alumnos van a realizar un pequeño dibujo esquemático y resumen de lo que descubran.
Cada alumno, selecciona la tarea encomendada en el GENIALLY, y nos indica qué debemos hacer para conseguir el número para nuestro billete de tren.
En el código QR se nos da la cifra final.
Es una tarea muy motivadora para los alumnos.
Todos los dígitos se van recopilando en un billete de tren, que es el que nos permite realizar el viaje de cuento que estamos realizando.
Cada alumno, selecciona la tarea encomendada en el GENIALLY, y nos indica qué debemos hacer para conseguir el número para nuestro billete de tren.
Es una tarea muy motivadora para los alumnos.
Todos los dígitos se van recopilando en un billete de tren, que es el que nos permite realizar el viaje de cuento que estamos realizando.
El resultado de la primera etapa lo tenemos expuesto en clase, y estamos deseando de ver qué nos depara la segunda...
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